с 5 лет
Автоматизация звука в словах
Звук, поставленный на занятии, живёт только там, пока не попадёт в слова. Причём в разные: в начале слова язык встаёт в нужное положение легче всего, в середине — труднее, в конце — труднее всего.
Собрать и распечатать
Лист делится на три части по месту звука в слове. Можно взять все три сразу или отрабатывать по одной позиции, если какая-то не даётся. Рядом с каждым словом пять кружков: повторили — закрасили.
Слова подобраны с оглядкой на то, что рядом. В списке на Ш нет слов со свистящими, в списке на З — с шипящими: пока звук только закрепляется, соседство похожих сбивает ребёнка. Внизу оставлено место, где логопед записывает, какие слова не пошли.
У звонких З и Ж раздела «в конце слова» нет и быть не может: там они превращаются в С и Ш. Лист это учитывает и не предлагает несуществующей позиции.
Как заниматься
- Слово называет взрослый, ребёнок повторяет. Читать самому рано: чтение отнимает всё внимание, и звук снова уезжает.
- Начинайте с позиции, которая даётся легче, и только потом переходите к трудной. Обычный порядок — начало, конец, середина.
- Пяти повторов на слово достаточно. Лучше вернуться к листу завтра, чем добить его сегодня.
- Если слово не выходит три раза подряд — отложите его и отметьте внизу. Это материал для занятия со специалистом, а не для дожимания дома.
Каждый лист новый
Числа, фигуры и картинки меняются при каждой печати — можно собрать хоть десять разных листов подряд.